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論文關鍵詞：高職教育　行業(yè)需求　教學設計　案例教學法
　　論文摘要：針對AutoCAD課程應用性強的特點，及當前教育環(huán)境中出現(xiàn)的問題，提出案例教學、頂崗實習的教學方法，使高職教學更具有針對性，更貼近用人單位的人才需求，提高高職學生的就業(yè)競爭力。
　　AutoCAD是由美國Autodesk歐特克公司于二十世紀八十年代初為微機上應用CAD技術（Computer Aided Design，計算機輔助設計）而開發(fā)的計算機繪圖軟件包，經(jīng)過不斷的完善，現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具，被廣泛應用于建筑、機械、工程、電子、汽車、造船、航空航天、輕工、紡織等領域。
　　在高職院校的通信專業(yè)中，大部分院校都已開設了autocad相關課程（如通信工程制圖等），但由于受傳統(tǒng)教學方式的影響以及對AutoCAD應用技能的把握不足，使高職學生在AutoCAD應用領域的就業(yè)不理想。為了改善這種情況，AutoCAD的教學要從通信行業(yè)對AutoCAD人才的特殊要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學生適應工程繪圖能力的目標開展教學。
　　一、高職通信專業(yè)AutoCAD課程的特點及教學中存在的問題
　　AutoCAD課程是一門實踐性和應用性很強的學科，與其它圖形軟件課程有很多公共的原理和特點（如Photoshop等）。學習autocad不能只局限于書本知識，應注重實際應用能力的培養(yǎng)，否則autocad的教學就失去了意義，因此，autocad的教學應與實際應用密切聯(lián)系，緊跟實際應用的需要展開教學。
　　目前在高職院校中，AutoCAD相關課程教學中存在教學內容脫離行業(yè)應用等突出問題，僅局限于學習AutoCAD軟件本身操作上，不能與工程中得應用緊密相連，使學生的實際應用操作水平難以達到一定的高度，距離崗位要求甚遠，
　　教師的能力也直接影響了教學效果，目前的教師隊伍基礎上都缺乏實踐經(jīng)驗，沒用參與過實際項目的設計與施工，對現(xiàn)實中應用缺乏一定的了解，在這種情況下，無法將經(jīng)驗傳授給學生，使學生在就業(yè)時，普遍缺少實際應用能力。