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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

我國新課程改革正在如火如荼的進行中，新課程改革對學生的體魄和心理素質有了較高的要求，并希望學生未來能具有高尚的審美情趣和健康的生活方式。核心素養要求學生能夠不斷完善自己，實現多方面發展和長久發展。基于這一要求，體育課程的改革至關重要。因此，本文在核心素養視域下對小學體育課程改革現狀進行調研，立足現實問題，尋找解決方法，為新課改下小學體育課程改革提出幾點有價值意見。

不同國家根據自身國情和時代的發展，對核心素養的理解都是不斷變化的。基于我國國情，中國對核心素養的理解為，學生發展核心素養是落實立德樹人和發展素質教育要求的具體化，學生可以借助后天學習得到，主要在日常學習和生活中培養和發展。為了學生的長久發展與進步，核心素養要求學生養成良好的鍛煉、生活習慣，學習并運用基本的身體健康管理與培養能力，獲得鍛煉和自我調整心理的能力。小學體育課程能讓學生從小就培養這種意識，必然要求高質量，高水平。

核心素養視域下的教育改革。“核心素養”是近期現代教育不斷追求的教育理念，即學生在學校教育中，能夠多方面發展，自主的培養出成為一個人才的應該具有的能力與品質，讓他能夠健康且長久的學習。這是一個多方面需要進行努力的過程，不僅有課本知識，使用技能，還有對學生思想，素養的培養。以培養學生核心素養為目標的教育改革近些年來層出不窮，主要集中在對小學語文、小學數學等課程的改革上，例如，將核心素養融入到課程設定的標準中，再去根據標準的改變落實和調整課程標準的實施曰普及核心素養培育的關鍵性與重要性，提高社會與政府支持度，在全社會營造一種追求核心素養的良好氛圍曰將核心素養的文字要求首先細致的表達，分解延伸到方方面面，再在各方各面分別落實核心素養的要求，以到達整體上實現核心素養培養的目標。核心素養培養的最終實現，關鍵取決于目標的合理制定，過程的具體落實和問題的有效解決。