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設計性實驗
　　通信原理課程的設計性實驗主要目的是將理論與實際相結合，讓學生根據(jù)給定的技術要求實現(xiàn)一些簡單的通信模塊，為以后的實際工作預演。
　　(1)實驗內(nèi)容：主要是按照要求的技術指標，設計實現(xiàn)具有一定功能的通信模塊，比如實現(xiàn)一個用于普通電話機的話音信號編碼器，或者實現(xiàn)一個具有一定增益要求的放大器等。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 　　(2)實驗方法：模塊仿真和EDA設計相結合。當前在實際通信模塊產(chǎn)品開發(fā)過程中，大多采用Matlab仿真加EDA或DSP設計工具實施，其中DSP工具對普通高等學校的學生來說難度較大，因此一般可考慮采用EDA設計工具，條件允許的情況下可為學生提供EDA和DSP兩種平臺，學生可以按照個人的興趣自愿選擇設計手段。譬如卷積編碼模塊的設計性實驗，可以采用Matlab對確定的卷積編碼器進行功能仿真，如果仿真和理論分析結果一致，則說明設計思路正確。在這基礎上，再采用EDA開發(fā)系統(tǒng)或DSP開發(fā)系統(tǒng)對卷積編碼器進行系統(tǒng)選型、實驗和測試，并對其運行速率等性能進行分析，以便重新設置參數(shù)，進一步提高它的性能等。該實驗過程可以縮短開發(fā)流程，降低開發(fā)成本，可以使學生掌握實際工程的設計方法，能更好地為今后的學習和工作做準備。
　　(3)教學安排：這部分實驗不在實驗教學學時內(nèi)安排，目前主要以兩種形式開展，一是作為畢業(yè)設計，二是在高年級開設專門的設計性實驗課程，此時學生相關的軟硬件知識已經(jīng)學習了，通過設計性實驗可以將各種知識整合，綜合利用。在整個設計性實驗過程中，實驗室對學生全天候開放，學生可以在課余時間來實驗室進行設計、制作和調試。此時學生沒有其他因素干擾，可專心投入，收獲較大，且對后面的就業(yè)非常有利。
　　設計性實驗是偏重于應用的實驗，通過實驗過程，使學生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力，使實驗教學真正成為培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。