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信息技術與機械類專業教學融合的可行性分析
1.1滿足學生需求。隨著時代發展，社會對中職院校學生的要求逐漸提升，很多學生在學完相應機械課程后，難以將其應用到實際工作中。教師若想切實獲得更高的教學收益，要準確把握中職學生對知識的認知特點、學習規律和實踐能力，盡可能選擇一些趣味性強、學習自主空間較大的授課方式，讓學生能在一個良好的氛圍中以一個快樂的心態獲取相應的專業知識。信息技術擅長于將調動學生的視聽感覺，讓學生對抽象的機械專業知識產生更加深入的理解，這對其之后步入工作崗位有重要意義。
1.2符合教改要求。中職院校作為我國教育領域的重要組成部分，在我國經濟建設、社會發展的過程中，為社會培養優秀專業型人才方面擁有舉足輕重的地位。當前，在新的教育形式下，國家對職業教育，尤其是中職教育的信息化改革愈發重視，相繼出臺了《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》、《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》等多個重要文件，以此來為職業教育未來的信息技術改革指明了前進的方向。將機械類專業教學與信息技術融合不僅是教師提升自身教學質量的有效方式，也是國家極力推崇發展職業教育的重要途徑。
1.3促進教師發展。職業教育改革要求廣大中職學校機械類專業教師要積極革新自身的教學觀念，將新的教學思路、教學方法融入到專業授課的過程中，以此提升自身專業課的教學質量，讓學生學到更多先進、科學的機械類知識內容，為他們之后步入社會打下堅實基礎。在這個大背景下，很多中職學校教師開始嘗試將信息技術與機械類專業教學融合，并取得了不錯的教學效果。通過將信息技術手段引入機械專業教學課堂，教師的教學方法和授課觀念得到極大更新，這對促使其綜合執教素養的全面發展有非常巨大的作用。
1.4解決教學問題。在中職機械類專業教學中，實踐教學始終是一個非常關鍵的環節。但是，在以往機械類專業教學中，部分教師進行授課時會將主要精力放在理論講授上，進行授課時也常采用“教材+口授”的方式，學生難以利用所學知識解決相應的實際問題，不利于機械專業學生的實踐能力提升。將信息技術融入到教學中，教師可以為學生構建良好的教學情境，對他們開展更具針對性的教學工作，以此促進中職學校機械類專業教學理論與實踐并進，讓學生能夠在學習的過程中將理論知識內化為實踐能力，從而有效解決諸多教學問題，讓機械類專業教學的授課質量提升到一個新的高度。
