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各門課程實驗內(nèi)容的設(shè)置要仔細斟酌，其內(nèi)容要按工程技能的培訓發(fā)育過程展開，既有與理論課程相呼應(yīng)的驗證性部分，也有自己的體系和內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，既要考慮學生的接受能力又要結(jié)合實驗室的實驗設(shè)備。并且做到實驗課程既是對理論課程內(nèi)容的補充,更是對理論知識的升華。

在以上環(huán)節(jié)中，加強電子信息工程專業(yè)各門實驗課程之間的相互銜接，讓所有實驗課程共同為專業(yè)的培養(yǎng)目標服務(wù)是電子信息專業(yè)教學計劃一貫追求的指導思想。突出重要的專業(yè)基礎(chǔ)課；貫徹主干課一條龍的思想；加強理論與實踐課聯(lián)系及增加綜合實踐的思想。對一些教學環(huán)節(jié)進行了改革，加強課程之間的聯(lián)系，使各門課程之間不再是相互孤立的而是相互聯(lián)系和補充的。

實驗課程體系的安排思路包括基本部分、提高部分和綜合應(yīng)用部分。基本部分以儀器的使用為主；提高部分以數(shù)字電子技術(shù)系列和模擬電子技術(shù)系列兩個“一條龍思路”作為指導思想。綜合應(yīng)用部分由生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計、電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等組成。

“數(shù)電系列”一條龍思路：數(shù)電理論課+實踐（基礎(chǔ)課程實驗、maxplus仿真演示）→小型的綜合課程設(shè)計（數(shù)電硬件方面稍復雜的系統(tǒng)設(shè)計）→微機原理+實踐（基礎(chǔ)課程實驗）→單片機+實踐（基礎(chǔ)課程實驗）→EDA技術(shù)（VHDL）→大型綜合系統(tǒng)設(shè)計（與數(shù)電、單片機、EDA技術(shù)有聯(lián)系，如全國電子設(shè)計大賽，SOPC、課外科技活動等）。

“模電系列”一條龍思路：電路課+實踐（基礎(chǔ)課程實驗、multisim仿真演示件）→模電理論課+實踐（基礎(chǔ)課程實驗、multisim仿真演示件）→小型的綜合課程設(shè)計（模電硬件方面稍復雜的系統(tǒng)設(shè)計）→高頻+實踐（基礎(chǔ)課程實驗）→信號與系統(tǒng)+實踐（matlab信號仿真）→通信原理+實踐（matlab通信仿真實驗）→通信系統(tǒng)綜合實驗→大型綜合系統(tǒng)設(shè)計（如全國電子設(shè)計大賽，SOPC、課外科技活動等）。