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各門課程實驗內(nèi)容的設(shè)置要仔細斟酌,其內(nèi)容要按工程技能的培訓發(fā)育過程展開,既有與理論課程相呼應(yīng)的驗證性部分,也有自己的體系和內(nèi)容與結(jié)構(gòu),既要考慮學生的接受能力又要結(jié)合實驗室的實驗設(shè)備。并且做到實驗課程既是對理論課程內(nèi)容的補充,更是對理論知識的升華。
在以上環(huán)節(jié)中,加強電子信息工程專業(yè)各門實驗課程之間的相互銜接,讓所有實驗課程共同為專業(yè)的培養(yǎng)目標服務(wù)是電子信息專業(yè)教學計劃一貫追求的指導思想。突出重要的專業(yè)基礎(chǔ)課;貫徹主干課一條龍的思想;加強理論與實踐課聯(lián)系及增加綜合實踐的思想。對一些教學環(huán)節(jié)進行了改革,加強課程之間的聯(lián)系,使各門課程之間不再是相互孤立的而是相互聯(lián)系和補充的。
實驗課程體系的安排思路包括基本部分、提高部分和綜合應(yīng)用部分。基本部分以儀器的使用為主;提高部分以數(shù)字電子技術(shù)系列和模擬電子技術(shù)系列兩個“一條龍思路”作為指導思想。綜合應(yīng)用部分由生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計、電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等組成。
“數(shù)電系列”一條龍思路:數(shù)電理論課+實踐(基礎(chǔ)課程實驗、maxplus仿真演示)→小型的綜合課程設(shè)計(數(shù)電硬件方面稍復雜的系統(tǒng)設(shè)計)→微機原理+實踐(基礎(chǔ)課程實驗)→單片機+實踐(基礎(chǔ)課程實驗)→EDA技術(shù)(VHDL)→大型綜合系統(tǒng)設(shè)計(與數(shù)電、單片機、EDA技術(shù)有聯(lián)系,如全國電子設(shè)計大賽,SOPC、課外科技活動等)。
“模電系列”一條龍思路:電路課+實踐(基礎(chǔ)課程實驗、multisim仿真演示件)→模電理論課+實踐(基礎(chǔ)課程實驗、multisim仿真演示件)→小型的綜合課程設(shè)計(模電硬件方面稍復雜的系統(tǒng)設(shè)計)→高頻+實踐(基礎(chǔ)課程實驗)→信號與系統(tǒng)+實踐(matlab信號仿真)→通信原理+實踐(matlab通信仿真實驗)→通信系統(tǒng)綜合實驗→大型綜合系統(tǒng)設(shè)計(如全國電子設(shè)計大賽,SOPC、課外科技活動等)。