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在中等職業(yè)教育中引入沙盤(pán)訓(xùn)練面臨的問(wèn)題

1.自行開(kāi)發(fā)前期投入大、耗時(shí)長(zhǎng)

多點(diǎn)觸控電子沙盤(pán)是目前開(kāi)展沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練的常用設(shè)備，為配合電子沙盤(pán)運(yùn)行，通常還應(yīng)配備中央控制設(shè)備、交換設(shè)備等，這些設(shè)備硬件要求較高，同時(shí)還配合相應(yīng)的應(yīng)用軟件支持，總體投資相對(duì)來(lái)說(shuō)較高，而從立項(xiàng)審批、政府采購(gòu)、軟件開(kāi)發(fā)、硬件到位安裝調(diào)試到投入使用需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程。

2.高校使用的沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練不一定適合中職學(xué)生

首先從年齡上看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生幾乎都是15～16歲的青少年，而大學(xué)生基本都是18歲以上的成年人。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要是初中畢業(yè)生，而大學(xué)生均是高中畢業(yè)后考上大學(xué)的，兩者在基礎(chǔ)上、經(jīng)驗(yàn)上、心理上明顯存在差別。再加上中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與高校不同，所以，如果中等職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)單地把高校用的沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練直接拿來(lái)給中職學(xué)生使用，顯然不匹配，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。那么中等職業(yè)教育怎么樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，以投入少、見(jiàn)效快的方式充分利用沙盤(pán)訓(xùn)練模式開(kāi)展教學(xué)呢？筆者在這方面進(jìn)行了探索，采用情景設(shè)置角色扮演仿真沙盤(pán)的方式開(kāi)展訓(xùn)練，取得了較好的成效。