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本文目錄一覽：
1、樂高機器人ev2拿什么軟件編程？怎么編？（最好附圖片）
2、少兒編程和機器人編程有區別嗎
3、小學生學編程都學什么內容啊？
4、機器人制作出現機械傳動效率低、阻力大的問題如何解決？
5、學好樂高機器人，從認識樂高單位開始
樂高機器人ev2拿什么軟件編程？怎么編？（最好附圖片）
只有EV3、NET和RCX吧，每一種控制器都有對應的編程軟件的
。打開就能編程了
少兒編程和機器人編程有區別嗎
一、編程方式不同
1、機器人編程：為使機器人完成某種任務而設置的動作順序描述。
2、少兒編程：是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程樂高機器人電話機圖片，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。
二、內容不同
1、機器人編程：包括示教、編輯和軌跡再現，可以通過示教盒示教和導引式示教兩種途徑實現。由于示教方式實用性強，操作簡便，因此大部分機器人都采用這種方式。
2、少兒編程：在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
三、特點不同
1、機器人編程：最流行的編程語言有BASIC／Pascal樂高機器人電話機圖片；工業機器人編程語言；LISP；硬件描述語言（HDLs）；Assembly；MATLAB；C＃．NET；Java；Python；C／C＋＋。
2、少兒編程：正式作為體制內考試科目出現在學校的課程體系之中，重要性將隨時間逐步增加，甚至有進入必修科目的可能。
擴展資料：
少兒編程學習年齡段：
4－6歲：少兒編程小游戲
這一階段不必刻意學習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環來完成重復任務等等。
7－9歲：可視化少兒編程學習
這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發展，家長可以為孩子安排系統的編程學習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7－9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復雜一些的任務，比如Scratch少兒編程、AppInventor等。
10＋歲：代碼編程語言學習
10＋歲的孩子可以開始學習一門真正的編程語言，比如Python，初步學習算法、數據結構、面向對象編程，嘗試編寫軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個小機器人等等。
小學生學編程都學什么內容啊？
小學生學編程主要學習機器人編程和少兒編程
以昂立STEM青少兒編程舉例樂高機器人電話機圖片，小學階段主要學習的課程如下樂高機器人電話機圖片：
6-7歲WeDo 2.0機器人編程
WeDo是樂高專為低齡段孩子開發的圖形編程，操作簡單，能讓孩子輕松理解機器人的工作原理，并運用編程和機械知識來控制機器人。
7-9歲 Scratch 3.0圖形化編程
用Scratch 3.0軟件平臺，配套昂立STEM自主研發的硬件工具 OnlyScratch套件和CircleBit芯片，能將有趣的動手實踐與創造性的編程相結合，讓孩子在設計游戲和DIY創意作品中釋放創造力，并學會用編程解決問題樂高機器人電話機圖片！
10歲+ Python人工智能代碼編程
Python是zui接近人工智能的編程語言，也是所有編程語言中較易讀、易編寫和易理解的，從Scratch到Python實現一鍵轉化，就如同查字典一樣簡單，孩子很快就能上手。而且，運用Python能更好地軟硬結合自主設計游戲、制作創客作品。
10歲+ 信奧C++
以計算機語言（C語言/C++）為工具，通過構建問題的數學模型，編寫程序解決人工無法完成的數學或者智力類問題。
目前，全球已經有24個國家開啟了少兒編程教育。
在美國，編程已經進入幼兒園和中小學課堂，這門課程備受歡迎。
而在英國，編程被列入國家教學大綱，成為6-15歲孩子的必修課，重點一定要標記出來，在英國，編程是必修課而不是選修課！
其他發達國家一樣如此，編程早已成為了第二“母語”。
在樂高機器人電話機圖片我國臺灣地區，幼兒園也開設編程課程。
編程教育的最終目的是為了培養孩子的邏輯思維能力、實踐能力、解決問題的能力等綜合素質，即使將來孩子不做程序，也會遇到各種各樣的標準化，程序化問題。
機器人制作出現機械傳動效率低、阻力大的問題如何解決？
這個機器人有6kg？那假設四個輪子一個馬達驅動一側，估算阻力矩系數按0.1也需要單馬達65Ncm左右的驅動力矩。如果按正常工作的20Ncm驅動扭矩計算你需要給齒輪系至少1:4的減速比，樂高的馬達能力沒有想象中那么強，而且齒輪系的精度不高整體傳動效率較低，不減速大部分負載都帶不起來，更何況你這個有6kg重。按1:1的傳動比計算能達到2.5km/h以上了，一個這么大的樂高車跑這個速度很夸張了已經，而且我看不到你有支持這個速度的減震結構，很可能跑散架的。另外如果馬達不受數量限制最好安裝靠近輪子，長傳動軸應該盡量避免。
學好樂高機器人，從認識樂高單位開始
樂高機器人電話機圖片我是一名“樂高機器人”老師，想借此與樂高的學習和愛好者，或是年輕的家長們交流和分享一下，我平時的一些經驗，以及關于樂高教育的一些想法。
之前有很多人問過我，怎樣才能學好樂高機器人。我覺得這個問題，得看樂高機器人電話機圖片你學習樂高機器人的初衷是什么。如果樂高機器人電話機圖片你真是把“樂高機器人”當成一種愛好，就像有的人喜歡唱歌，喜歡彈吉他等，那這個問題就特別值得好好思考一下。
這一期講內容的目錄：
1 什么是樂高單位？
2 為什么要研究樂高單位？
3 怎么數樂高單位？
怎么才能學好樂高機器人呢，我的建議是：先從認識樂高單位開始。我先解釋一下什么是“樂高單位”，大家先看下圖片。
簡單的說，樂高單位就是一段長度、距離。什么長度距離呢，是從梁的一個孔的圓心，到它旁邊這個孔的圓心，之間的距離。那這個距離換算成長度單位的話，究竟是多少呢？大家請看圖片
說完了什么是樂高單位，我們再來說一下為什么要從研究樂高單位開始？這個問題非常重要，把這個問題弄明白的了，會為今后學習樂高打下一個堅實的基礎。要弄明白這個問題，我們需要從廣義和狹義兩個角度去分析。這一次，我只從簡單的，狹義的角度帶著大家去理解這個問題。
孩子們在平時搭建機器人的時候，經常會遇到一個問題，我給大家舉個例子，孩子們正在搭建一個小車，需要用軸去連接固定兩個輪子，但是不知道該用幾號軸來來連接。這個時候，孩子們通常的做法是，跟著感覺走，看一眼，覺得長一點的我就用12號軸（12號軸是常見的軸當中，最長的一根），短一點的我就來一根3號軸，先試試，不行再改。這么做，沒有問題，但是不科學。科學的辦法是，應該先數一下，看看需要用幾個樂高單位的零件，然后根據自己的需要去找相應的零件。
有人可能會問，這兩種方法不都行嗎，前一種還簡單，不用數樂高單位，為什么不用前一種方法呢？那我來說一下，首先，這個方法是根據孩子的年齡以及他們搭建的難易程度而定的。查樂高單位是一個比較抽象和依靠空間感的這么一個事兒，如果孩子的空間感和抽象思維沒有建立起來，那這個查樂高單位對他來說就比較困難。再說搭建的難易程度。如果是搭建一個簡單的機器或者結構，那可以不去數樂高單位，直接憑感覺就行，錯了再改，也不麻煩。
但這里，我要說的是，我建議，孩子們要用這種科學的辦法去學習樂高，使用樂高零件。要去學著數樂高單位。而這種科學的辦法，就是要幫助孩子鍛煉提高空間的思維邏輯，建立一個數量關系和空間的邏輯思維！
搭建機器人，在初級階段，抽象思維沒有鍛煉上來的時候，可以沒有一個整體空間結構的思維。但至少像剛才所舉的例子那樣，在孩子們需要用軸的時候，知道多少個樂高單位，用幾號軸，怎么去描述。這樣在以后，搭建復雜空間結構的機器人時，孩子就會知道 用什么零件，用多少，怎么使用才能更好地解決問題 。所以，研究樂高單位，或者說，讓孩子們學會使用“樂高單位”非常重要！具體怎么來數“樂高單位”呢？我們還是用這幅圖來說，大家請看圖片。
根據剛才說的，什么是樂高單位，現在來數數這根7孔梁有幾個樂高單位。我們會發現，怎么是6個樂高單位呢，但是你看啊，我們在數第一個樂高單位時，左邊第一個圓孔，還有一半沒算呢，那最右邊的也是，還有一半沒算，把這兩個半圓和圓外面的孔壁，加起來，不就是一個樂高單位了嗎，所以，一共加起來有7個樂高單位。也可以簡單的看作，有幾個孔就有幾個樂高單位。但這里要格外強調一下，一個圓孔可不是一個樂高單位。現在如果你手里有樂高梁的話，拿出來，數一數有幾個樂高單位。
好了，這一期，我從狹義的角度去給大家講解了一下樂高單位，下一期，我們從廣義的角度去說樂高單位，我們下期見！
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